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進入二十一世紀以來，互聯網給傳統行業帶來翻天覆地的變化：電商平臺、京東讓我們足不出戶就可以買到日常所需；支付寶、微信支付解放了我們的錢包；解決了打車難、打車貴的問題……無論是實體 的零售業、服務業，還是虛擬的金融業，都相繼接受了互聯網的改造，變得更、便捷。

     教育行業如何與互聯網結合，實現自身的進化？

     教育人與互聯網人作出了許多嘗試。

網易作為先行者起先退出了他們的互聯網+教育產品：網易公開課，把哈佛、耶魯等很好的大學課堂搬到了互聯網上，讓全世界的人民能分享到世界上好的教育資源。隨后網易又推出來網易云課程，把技能認證課程類搬到了線上，取得了不凡的成就。

     網易，東方、等傳統教育品牌嘗試把中小學的錄制課程搬到了線上。然而，與成人教育的受眾不同，中小學學生大多未成年，未形成主動學習的習慣，需要老師有針對性地計劃和監督學生的學習。此外與成人教育的統一標準不同，全國各地發展水平不一致，教材不通用，需要有針對性的定制課。

     K12教育與成人教育的本質差別到時錄制課程的滑鐵盧。

     因應K12教育的特殊需求，高徒O2O云教室互動直播課應運而生。

     高徒云教室利用互聯網技術，在一線教育城市集中設立教師中心，在全國各地設立在線下體驗中心，利用互聯網鏈接教、學兩端，締造了高徒云教室。既解決了二三線城市師資匱乏的問題，也解決了線下學生的督導問題。

     2016年1月，高徒一家線下體驗中心開業，僅三個月校區開始穩定，再3個月后，按模式復制的另外3個校區也開始，高徒云教室試驗宣告成功。從0到1的創造已經完成，我們熱切期待越來越多有志之士從事教育事業的合伙人加入到我們的事業中來，完成1到100，從100到10000的建設。