本公司是一家日資企業。自2004年10月以來，本公司立足于上海，以「從人材邁向人財」為事業宗旨，全面開拓各種以商務禮儀培訓為主軸的綜合性人材教育事業。為解決各大企業目前為關心的如何提高員工素質的問題而竭盡全力奉獻我們的力量。
至今為止，我們已經為150多家企業，共3000多名企業人士進行了培訓，從如何提高個人形象直至如何處理投訴電話，細致入微的培訓，教授學員如何在面試中取勝，如何提升自己的氣質，如何獲得合格的印象，如何和客戶溝通交流以獲得客戶的信賴······，獲得了廣大企業和學員的好評。 我們真切地期望，「起源于儒教思想的商務禮儀」能夠重歸故土，重新在大地上開花結果。
教育，教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠很正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在;教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以很客觀、很公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向理性的自我和擁有很正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
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