母語是心靈之語，是一個人乃至一個民族取之不盡、用之不竭的精神沃土。孩子要成為棟梁之才，必須根基牢實，所謂“根”既是對母語的掌握。當下的孩子太過內向，內向的就連公眾說話都會面紅耳赤、張口結舌；當下的孩子又太過外向，外向的成了家里無法無天、飛揚跋扈的小皇帝，性格養成顯然成為現代教育的頭等大難題！

    如何培養孩子樂觀自信、積極進取的健康精神性格，如何教育孩子管理、控制個人情緒顯然比學習知識本身更為重要，因為任何知識、技能的學習成功離開了精神動力的支持將步履維艱、難成正果，全國有3000萬兒童學習鋼琴，不明原因放棄的高達90%以上。母語是性格養成教育，是一切學科的基礎，我們確信語言的學習將改變孩子的精神性格，影響未來。

    “華夏少兒口才”起始于2000年9月華夏·小兒郎朗誦藝術班，是全國較早開展少兒口才教育的機構之一。老師發現，經過小兒郎朗誦班學習的孩子思維敏捷自信心十足，性格活潑開朗，相對舞蹈班美術班的孩子就顯得比較沉悶。于是，為了更加系統化地建設教學體系，同年開始創辦華夏少兒口才班。招生非常成功，家長歡迎程度頗高。

    五年時間華夏少兒口才相繼培訓學員萬余名，逐漸建立起一支具備教學實力的教師團隊，分別成立了教材研發中心，教育培訓中心，教育聯盟中心，為華夏少兒口才項目全國運營提供了堅強的后盾支持。目前，公司已將五年來教育培訓經驗整理成系統教材。本套教材跨度9個年齡段共計4本教材。華夏少兒口才教材的發行填補了中小學生口才教育的空白。

    華夏少兒口才公眾言說強調從小培養孩子的公眾意識，這一點是孩子缺乏的，公眾言說能力是一個人溝通社會的必須技能，重要之處不必言說。公眾言說又是一個人領導力的養成訓練。領導力要從小培養！嘴巴作文就是口頭作文，重點強調思維訓練，也叫即興口語訓練，相比文字寫作要難的多！等于下筆之前先用嘴巴寫了一遍作文，通常也叫打腹稿，這種作文習慣的養成訓練大大提高了寫作質量，是無可比擬的寫作訓練技巧。應試考試作文分值很高！