親子教育該從哪些方面入手

2014-02-10 11:40:52 來源:91加盟網(wǎng) 閱讀：799次友情提示：投資有風(fēng)險(xiǎn) 加盟需謹(jǐn)慎！

對(duì)壓力的態(tài)度.親子關(guān)系容易發(fā)生沖突的是學(xué)習(xí)和考試孩子說的平常心就是你要做一只很好的輪胎,壓力適度、承受力強(qiáng),適應(yīng)變化,輕松前進(jìn),讓孩子自信和開心起來.

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由人權(quán)發(fā)展基金會(huì)和諧家庭基金、新浪教育、時(shí)尚家居雜志、時(shí)尚健康雜志舉辦的親子關(guān)系國(guó)際交流論壇在北京頤錦溫泉會(huì)所舉行.有一定名氣心理學(xué)家教育家楊鳳池、李子勛、王行娟、田惠萍和美國(guó)、德國(guó)親子教育共聚一堂共同探討社會(huì)轉(zhuǎn)型期的親子關(guān)系.以下為健康教育中心研究所副研究員徐岫茹老師在此次論壇上的發(fā)言.徐岫茹:大家好,我是做實(shí)際工作的,因?yàn)槎嗄晡易黾彝サ男睦碜稍?還有中小學(xué)生心理健康問題.有些小孩子就是因?yàn)樾r(shí)候沒有吃母乳,還有一些是剖腹產(chǎn)的孩子以后心理行為問題就很多.我與大家交流的主要是三個(gè)問題:優(yōu)先,親子關(guān)系建構(gòu)障礙原因分析.第二,中小學(xué)生常見的心理問題.第三,父母與子女如何心理溝通.先給大家講一個(gè)例子,昨天晚上我還接到一個(gè)電話,一個(gè)家庭是這樣的,為了這個(gè)女孩子能夠上比較好的學(xué)校,本來父母生活在朝陽(yáng)區(qū),為了孩子上學(xué),在海淀區(qū)買了房,讓孩子在海淀區(qū)受教育,認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量很高.這個(gè)女孩現(xiàn)在上初一,她在幼兒園和小學(xué)階段,孩子實(shí)際是很活潑好動(dòng)的.但現(xiàn)在上初一,出現(xiàn)了什么問題呢?就變得很內(nèi)向,不愛說話.她的家長(zhǎng)打來電話問應(yīng)該怎么辦?我問了重點(diǎn)情況.孩子所在的學(xué)校是重點(diǎn)學(xué)校,學(xué)習(xí)壓力很大,而且父母還報(bào)了課外四五個(gè)培訓(xùn)班,所以這個(gè)孩子現(xiàn)在變得沉默寡言,不愛說話.類似的例子非常多.因?yàn)槲覀冏黾医套稍兊臅r(shí)候,近幾年從兩三歲幼兒的家長(zhǎng)一直到大學(xué)畢業(yè)了,青年人的家長(zhǎng)都會(huì)來跟我們談他們的很多苦衷.還有一個(gè)例子,一對(duì)雙胞胎都26歲了,兩個(gè)女孩子,現(xiàn)在就在家里不工作,啃老,你們說怎么辦?類似的問題都是與親子關(guān)系建構(gòu)的障礙非常有關(guān),從小這種親子關(guān)系沒有很好地建立起來,昨天很多也講到了,實(shí)際上親子關(guān)系建構(gòu)有兩個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期.一個(gè)時(shí)期是嬰幼兒時(shí)期,無論是母乳喂養(yǎng)還是昨天方新老師講的兩歲以內(nèi)親子關(guān)系的建立.現(xiàn)在來看看所有的社會(huì)轉(zhuǎn)型到底如何理解,我也說說我的看法.60后、70后的家長(zhǎng)他們經(jīng)歷了社會(huì)的幾個(gè)轉(zhuǎn)型期,比如文革動(dòng)亂的時(shí)候,70年代末、80年代初又是一個(gè)轉(zhuǎn)型,現(xiàn)在進(jìn)入信息時(shí)代,所以信息化時(shí)代的特征可能使家長(zhǎng)和孩子都會(huì)面臨很多的挑戰(zhàn).比如信息化時(shí)代的特征在座的年輕人非常多,肯定大家身有體會(huì),比如有信息統(tǒng)計(jì),看完網(wǎng)絡(luò)一天產(chǎn)生的消息得用四年時(shí)間,所以,人們就出現(xiàn)了信息焦躁癥,對(duì)信息消化不良.還有網(wǎng)絡(luò)成癮.信息污染;有的人經(jīng)常用手機(jī),形成手機(jī)依賴癥;信息超載,還有孩子對(duì)電視依賴癥,這是信息暴力,因?yàn)榭措娨暿潜粍?dòng)地接受信息,無論你愛不愛看,它都在演.所以甄別信息要靠智商,利用信息要靠情商.親子關(guān)系建構(gòu)當(dāng)中重要的條件是,信息時(shí)代是自主選擇的時(shí)代,家長(zhǎng)要選擇,孩子更要選擇,所以孩子必須積極的自我管理.因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道孩子可能從他的朋友,從伙伴那兒,從網(wǎng)上各種渠道接受什么信息.有時(shí)候家長(zhǎng)根據(jù)沒有辦法掌握,所以親子關(guān)系建構(gòu),我認(rèn)為障礙表現(xiàn)在.比如近期少年報(bào)知心姐姐誕生50周年,他們做了很多的社會(huì)調(diào)查,得出的結(jié)論是七成的青少年不愿意和父母說心里話.比如中學(xué)生愿意把心里話告訴父母的只有17.79%,小學(xué)是34.21%,就是隨著年齡的增長(zhǎng),越來越不愿意和父母說心里話,有些孩子寧愿寫日記占38.92%,網(wǎng)聊占17.44%,愿意網(wǎng)聊或用QQ與朋友、同學(xué)聊天的孩子越來越多.有的孩子甚至愿意自言自語(yǔ)也不愿意和父母說,他在自己的小房間里自己和自己說話,因?yàn)楹芏喾N小學(xué)生也跟我說過這種情況,有時(shí)候小學(xué)生說什么呢?我幸福的時(shí)候就是我躺在床上睡覺的時(shí)候,因?yàn)榫筒挥寐牥职謰寢寚Z叨我了.所以有的孩子其實(shí)從小學(xué)開始就會(huì)因?yàn)檫@樣,躺在床上胡思亂想,容易引起神經(jīng)衰弱,孩子躺在床上會(huì)想動(dòng)畫片或漫畫書等等.所以今年網(wǎng)上有一個(gè)父母皆禍害的討論,也引起媒體很多報(bào)道,所以媒體向我約稿父母皆禍害這種討論的看法.其實(shí)有些80后、90后的人有一些極端的說法,認(rèn)為對(duì)父母不是那么公平,但其實(shí)父母皆禍害的討論實(shí)際上是向家長(zhǎng)敲響了警鐘我們到底怎么樣做調(diào)查.對(duì)青少年,我們對(duì)親子關(guān)系建構(gòu)障礙做一個(gè)分析.1、信息時(shí)代,一是親子之間獲取信息不對(duì)稱,比如有的調(diào)查說明,我們很多家長(zhǎng)不懂孩子玩的電子游戲,沒有辦法與孩子談這個(gè),只能下一道禁令,認(rèn)為孩子玩游戲是不好的.有一次我坐公交車的時(shí)候,四個(gè)高中生在我旁邊說的全都是網(wǎng)絡(luò)游戲,如果我們家長(zhǎng)不懂,就不知道孩子在做什么.2、孤島現(xiàn)象:社區(qū)、家庭、個(gè)體是隔離的,不像改革開放之前,一個(gè)單位的人都住在一個(gè)樓里,大家互相來往非常多.現(xiàn)在我們住的每一個(gè)小區(qū),住在同一層樓的人都不認(rèn)識(shí),并且同一層樓的人可能時(shí)不時(shí)都在變動(dòng),住進(jìn)來很多新的住戶都不認(rèn)識(shí),所以,無論社區(qū)、家庭、個(gè)體之間的隔離感是非常明顯的.3、家庭中個(gè)人主義化,互動(dòng)減少,所以出現(xiàn)多元的選擇.比如晚上兒子在上網(wǎng),爸爸在看手機(jī),媽媽在看電視,各看各的,西方很多就提倡在雙休日關(guān)掉電視,給大家一起出去旅游和聊天的時(shí)間.如果過度個(gè)人主義化,家庭之間的互動(dòng)就減少了很多.不像以前沒有手機(jī),沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,家人可能冬天、夏天在外面乘涼,大家一起聊天,冬天圍著火爐坐在那里就會(huì)聊天.但現(xiàn)在這種享受都沒有了.4、壓力聚集,入學(xué)、上學(xué)、就業(yè)、婚戀,現(xiàn)在對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都有很大的壓力.有的家長(zhǎng)告訴我,家里有三座大山,有時(shí)候父母是強(qiáng)人,天天給孩子講的都是你必須考一百分,你必須上好學(xué)校,將來一定要讀碩士和博士,對(duì)孩子的壓力太大了.壓力聚集以后,昨天有說孩子想象力倒數(shù),雖然你考試可以優(yōu)先,智商可以很高,但壓力過大.我們?cè)谛睦碜稍冞^程中,發(fā)現(xiàn)有的孩子由于壓力過大,精力都用在對(duì)付家長(zhǎng)和老師上,不會(huì)把真正的精力放在學(xué)習(xí)上.有的孩子甚至學(xué)會(huì)同時(shí)拿兩支筆寫兩行字,就是為了對(duì)付老師你給我留的作業(yè)那么多,就傳授這樣的技巧.那種機(jī)械性、重復(fù)性的任務(wù)太多了,但很多家長(zhǎng)還會(huì)問我,我看著孩子下學(xué)太早,作業(yè)太少,做家長(zhǎng)的我是不是應(yīng)該再給他增加一些作業(yè),這在很多家庭當(dāng)中都會(huì)發(fā)生,所以孩子壓力太大了.5、價(jià)值觀的扭曲,重智輕德、信仰缺失.這用不著多說.二、中小學(xué)生常見心理問題.親子關(guān)系的建構(gòu)與中小學(xué)生的心里問題往往是互為因果的關(guān)系,親子關(guān)系不好,助長(zhǎng)了心理的環(huán)境,如果孩子有了心理行為問題,那么親子關(guān)系更不好.因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不明白什么叫心理行為問題,所以,家長(zhǎng)就成天批評(píng)孩子.甚至我可以告訴大家,心理咨詢當(dāng)中一半以上的家長(zhǎng)都告訴我,孩子不愿意聽批評(píng)的話,這怎么辦?甚至從3、4歲的孩子就開始了,所以,很多家長(zhǎng)不了解孩子.智力正常小學(xué)生常產(chǎn)生的心理問題是什么?一般臨床心理學(xué)把小學(xué)生常出現(xiàn)的心理行為問題歸為兩類:1、行為障礙問題,比如無自控、無毅力、無能力,無愛心.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢?往往是我們?cè)缃獭W(xué)前教育,孩子過度學(xué)習(xí).有的家長(zhǎng)問過老師這樣的問題,孩子上了小學(xué)一年級(jí)以后不做作業(yè),甚至到了兩三年級(jí)之后不做作業(yè),因?yàn)樗f我都會(huì)了,為什么我還要寫?因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯W(xué)前已經(jīng)把小學(xué)課本學(xué)完了,就造成這樣的行為障礙問題.2、學(xué)習(xí)障礙問題,常見的是難專心、沒效率、很被動(dòng),兩面派.兩面派,就是孩子心思沒有放在學(xué)習(xí)上,專門用來對(duì)付家長(zhǎng)和老師.前幾天我們與小學(xué)家長(zhǎng)座談,家長(zhǎng)說我必須看著孩子學(xué)習(xí),現(xiàn)在很多家庭糾這樣,家長(zhǎng)一轉(zhuǎn)眼,孩子就晚,玩的東西可多了,玩橡皮、玩鉛筆和鉛筆盒.我說如果孩子不專心了,就不如讓他玩.家長(zhǎng)從來不這樣思考這個(gè)問題.中學(xué)生進(jìn)入青春期的心理障礙就更多.舉幾個(gè)例子,大多數(shù)提出的:強(qiáng)迫癥狀、焦躁傾向、敵對(duì)傾向、偏執(zhí)傾向、抑郁問題.就像剛才我舉的例子,初一的女孩就開始抑郁了怎么辦?還有人際關(guān)系敏感、社會(huì)適應(yīng)不良,學(xué)習(xí)有壓力感、情緒常不穩(wěn)定,心理易于失衡.這樣的問題都是很常見的.另外青春期本來就是人的第二次誕生,成人議事會(huì)越來越強(qiáng).如果家長(zhǎng)不知道尊重孩子,青春期出現(xiàn)心理障礙的情況就非常普遍.90年代中期以后這樣的問題越來越嚴(yán)重,因心理休、退學(xué)的大、中學(xué)生越來越多.有的調(diào)查,認(rèn)為總休、退學(xué)人數(shù)總數(shù)的約1/2,是休退學(xué)優(yōu)先位原因.我國(guó)高校少年班學(xué)員中約有1/3因各種心理障礙不能完成學(xué)業(yè)而被淘汰.大家看到新聞報(bào)道當(dāng)中,看多很多中小學(xué)時(shí)期的神童后來出家.當(dāng)然,他真的有宗教信仰我們并不反對(duì),但有的孩子為什么到了青年時(shí)期出家,實(shí)際上他在逃避壓力,并不真的有那么好的宗教信仰,所以,這個(gè)問題大家應(yīng)該去思考.我們對(duì)中小學(xué)生的心理問題以及各種人群精神分布簡(jiǎn)單給大家做一點(diǎn)歸納.精神衛(wèi)生日,有媒體報(bào)道,我們精神患者可能有1億人左右,也有報(bào)道說中小學(xué)生當(dāng)中,心理行為問題和有心理的中小學(xué)生有3000多萬.有一個(gè)比喻說它像埃菲爾鐵塔的形狀,塔尖就是精神病人格障礙、變態(tài)心理,這部分人看診是非常困難的.甚至人格障礙的人終身都難改變,塔身就是神經(jīng)癥和心身.現(xiàn)在醫(yī)學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變,承認(rèn)很多慢性70%至80%與心理有關(guān),這個(gè)人一激動(dòng)就心臟病發(fā)作,有的人一激動(dòng)血壓就升得很好,這也是與精神聯(lián)系很多.底座是輕度心理障礙,小的挫折失敗,我們家教、心理咨詢大多數(shù)是在做底座工作,在他輕度心理問題的時(shí)候我們解決就更容易一些.剛才我們說的1億人、3000多萬指的是塔尖和塔身的問題.小的挫折還不能算作精神.孩子不開心的原因,我總結(jié)的這個(gè)并不是我說的,是很多種小學(xué)生親口跟我說的,所以我們可以把它歸納為兩方面:一方面是不健康、不滿足、不自由、不安全、不堅(jiān)強(qiáng).他的意志品質(zhì),個(gè)性在成長(zhǎng)過程當(dāng)中都受到了很多的干擾,就是助長(zhǎng)心理的環(huán)境.另一方面是無樂趣、無自信、無朋友、無權(quán)利、無自我.因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師都不希望孩子有自我.比如說在課堂上接下茬的孩子,愛給家長(zhǎng)和老師提意見的孩子就是很不受歡迎的.有的家長(zhǎng)在咨詢當(dāng)中問,我的孩子個(gè)性過強(qiáng)是不是有心理.個(gè)性過強(qiáng)他認(rèn)為是心理.實(shí)際上每個(gè)人都有個(gè)性的獨(dú)特方面,如果這個(gè)人真乖,真聽話,我們反而要打一個(gè)問號(hào).第三,父母與子女如何進(jìn)行心理溝通,這個(gè)溝通的過程就是建立緊密健康親子關(guān)系的建構(gòu)過程.如果沒有這種心理溝通,雖然現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)也知道應(yīng)該與孩子做知心朋友,但如果沒有真正的心理溝通,你們?cè)趺醋鲋呐笥涯?孩子天天聽到的都是家長(zhǎng)的強(qiáng)迫命令,或者家長(zhǎng)老在批評(píng)他這也不好,那也不好,所以,無論家庭教育、學(xué)校教育是一以生命影響生命的事業(yè),所以要親子關(guān)系真情建構(gòu).沒有真情建構(gòu),無論孩子在多大的年齡,親子關(guān)系都要出問題的.

心理溝通的基本方法,我們也經(jīng)常跟家長(zhǎng)講,其實(shí)這個(gè)方法也是我們?cè)谧鲂睦碜稍兒图医套稍儺?dāng)中所必須遵循的原則,我們簡(jiǎn)化為三段論.雖然大家看到心理咨詢有很多的專業(yè)書籍,其實(shí)把它總結(jié)為簡(jiǎn)單的方法就是傾聽、判斷和商量.1、傾聽,雖然大家都知道,但其實(shí)做到是非常非常難的.孩子被家長(zhǎng)帶來咨詢的時(shí)候我們就會(huì)看到,這個(gè)家長(zhǎng)是不是愿意傾聽.我們?cè)谧稍兊臅r(shí)候如果不聽孩子的聲音,先跟家長(zhǎng)談,曾經(jīng)有的孩子甩門就走,所以,我們一般都要先傾聽孩子的.但在很多家庭很難做到,為什么很難做到?比如昨天香港那位為我們展示的,就是出現(xiàn)家庭角色的異常,比如家庭里到處聽到的都是媽媽的聲音.所以我就跟很多做媽媽的人說,在家里你要讓你的老公說話,要讓孩子說話,要給他們說話的時(shí)間,如果你不給他們說話的聲音,家里聽到的都是母親的聲音,這個(gè)孩子肯定要出問題的.所以,一定要傾聽,耳朵比嘴巴更重要,而且要真誠(chéng)平等、洗耳恭聽、深入耐心.因?yàn)楹⒆邮欠浅Ｃ舾械?我們?cè)谧鲎稍兊倪^程當(dāng)中非常有體會(huì),如果你不是真誠(chéng)地傾聽,他就不跟你說實(shí)話,也不愿意跟你說.比如有的孩子如果發(fā)現(xiàn)我們是真誠(chéng)傾聽,有的孩子甚至?xí)嬖V我,老師,我剛才跟你說的不是真話,只有你真誠(chéng)地傾聽了,他才會(huì)跟你說實(shí)話.2、判斷,思考比問題更重要.如果家長(zhǎng)不會(huì)判斷,不知道孩子的癥結(jié)在哪兒.比如孩子已經(jīng)有強(qiáng)迫癥了,家長(zhǎng)還要說你為什么老不用功,怎么那么多臭毛病及這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)就越來越?jīng)]有信心,心理行為問題就會(huì)越來越嚴(yán)重,所以要準(zhǔn)確判斷.3、商量,孩子的領(lǐng)悟比啟發(fā)更重要.現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)停留在對(duì)孩子的教育是說教,對(duì)孩子說得太多太多了.從小學(xué)甚至到初中,兒童心理學(xué)有一個(gè)原則,年齡太小的孩子還處于形象思維階段,邏輯思維能力還不是那么強(qiáng).所以,你講的道理越多他越反感,他在云里霧里,不知道你說的是什么?所以家長(zhǎng)說話一定要少而精,做到言來語(yǔ)去,達(dá)成共識(shí),就是讓孩子自己說他能做到什么,哪怕做到一條就好,但我們家長(zhǎng)往往要提出十條、八條讓孩子做,你說他能做到嗎?所以一定要和孩子商量,這樣孩子才會(huì)有自我教育、自我領(lǐng)悟的能力.所以孟子說人之患在好為人師.如果家長(zhǎng)和老師只是單向的教育就很難成功.

對(duì)壓力的態(tài)度.親子關(guān)系容易發(fā)生沖突的是學(xué)習(xí)和考試孩子說的平常心就是你要做一只很好的輪胎,壓力適度、承受力強(qiáng),適應(yīng)變化,輕松前進(jìn),讓孩子自信和開心起來.而不是你開口就要讓做A380,你要做那很好的客機(jī),你要做寶馬,實(shí)際孩子沒有那個(gè)能力.所以我們要解壓.合格的親子關(guān)系關(guān)系建構(gòu)的環(huán)境很重要.昨天那位香港的給我們展示的是家里沒有一個(gè)合格的環(huán)境,如果大人都互相指責(zé),孩子從小長(zhǎng)到大都是父母的指責(zé),家里大人的互相指責(zé),孩子不會(huì)真正快樂和健康的.我們把(適合孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境)歸納了一下,叫六Jing:凈(生活有序、心靈潔凈)、靜(清凈低聲、心身安寧)、敬(相互尊重、民主平等)、境(承擔(dān)責(zé)任、身臨其境)、鏡、競(jìng).親子關(guān)系關(guān)系建構(gòu)的心理互動(dòng)規(guī)律我們總結(jié)為四句話:1、順其所思,與其所需,你要與孩子的需求,所思所想相應(yīng).2、同其所感,一定要和孩子達(dá)到互動(dòng),不要成為兩股道上跑的車,不要南轅北轍,因其所動(dòng).3、投其所好,翔其所長(zhǎng).4、助其所為,促其所成.你要幫助孩子,了解孩子的所思所想.

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